通過近期頒發(fā)的勞動教育的文件，分別從新時代開展勞動教育的新要求、構建體現時代特征的勞動教育體系、廣泛開展勞動教育實踐活動、著力提升勞動教育支撐保障能力以及切實加強勞動教育的組織實施五個方面提出了總體架構；

　　勞動教育中起到主導作用的學校，在勞動教育是什么、教什么、怎么教等具體問題上予以了明確的專業(yè)指導，明晰了勞動教育在具體實施過程中的內容和邊界。把新時代的勞動教育推向了教育文化的前端，各地的勞動教育仍以學校組織的各項勞動教育實踐活動為主，家庭與社會在勞動教育中的基礎作用和支持作用還沒有凸顯；另一方面，勞動教育場所多是對原有的綜合實踐基地、青少年校外活動場所、農林生產空間等現有的場地加以利用，既高效利用了空間也節(jié)約了新增建設成

　　勞動教育的內容包括日常生活勞動、生產勞動和服務型勞動三大類別，勞動教育的主體涉及到家庭、學校和社會三個方面，勞動教育的施行更是需要場所、經費、人才、交通等多方面的協同，因此，在新建一個勞動教育基地之前的調研工作顯得尤為重要。