對于目前教育環(huán)境要求組織青少年走出課堂，走向田間，參加到社會實踐中去的推廣計劃，拓展器材小編認(rèn)為確實是提升青少年綜合素質(zhì)行之有效的方式。如何廣泛開展實踐活動并且將這樣活動形成制度是目前推廣的一個難點。

 

對于不同情況的學(xué)生財宇因地制宜的戶外課程安排是非常有必要的，例如城市中的青少年在勞動教育方面的確實更甚于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生，可以每學(xué)期安排適當(dāng)?shù)膭趧咏逃n程。鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年也可因地制宜搭建種植養(yǎng)殖體驗，或者在戶外實踐基地開展素質(zhì)教育課程，需要相關(guān)機(jī)構(gòu)協(xié)助配合完成。走出傳統(tǒng)課堂，通過不同渠道獲取更豐富的體驗，無論是城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生，因地制宜的引導(dǎo)青少年對多體驗，無論是從哪個角度都是非常有必要的，在參與社會實踐和體驗勞動的過程中，青少年能夠切身感受到勞動的價值。之前的傳統(tǒng)教育形式以書面形式傳遞為主，缺乏科學(xué)的教育意識，青少年甚少在實踐中感受到書本上的內(nèi)容，依靠實踐能夠很大程度上彌補(bǔ)這塊缺憾，增強(qiáng)記憶點。

 

實踐是青少年培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑之一，書本教學(xué)和應(yīng)試教育逐漸打磨掉孩子的探索欲和創(chuàng)造性，合理搭配戶外實踐教育讓青少年能夠在實踐中有所提升。