勞動教育目前是教育局的熱門討論話題之一，關(guān)于勞動教育的推進和課程搭建也是許多學(xué)校需要認真準(zhǔn)備的工作。智育勞動教育的內(nèi)涵和形態(tài)，并不拘泥與傳統(tǒng)勞動，應(yīng)該是順應(yīng)時代發(fā)展的必然結(jié)果。拓展器材廠家從事勞動教育器材生產(chǎn)一來，講傳統(tǒng)農(nóng)耕和勞動內(nèi)涵融入到器材的研發(fā)中，勞動教育類型的戶外拓展器材也不在少數(shù)，可以搭配學(xué)校的勞動教育課程做好輔助工作，必然會給眾多學(xué)校的勞動教育課程增加新的亮點。

 

作為教育部門，如何用新的形勢去展現(xiàn)勞動教育呢？形態(tài)的變化，教育方式的改進都是值得我們深思的地方。其實在這方面，創(chuàng)新的空間很大，學(xué)校可以開發(fā)農(nóng)耕勞動體驗課，家政課程等，或者還可以更深入的將農(nóng)耕教育和美麗鄉(xiāng)村等項目結(jié)合起來，組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村，通過體驗獲得更多學(xué)習(xí)機會，不僅學(xué)生喜歡，效果也會更加顯著。

 

對于勞動教育課程，我們也應(yīng)該注意著重點，勞動是手段，教育是目的。通過勞動的形式來引導(dǎo)積極正向的教育，樹立正確的價值觀為主要目的，決不能加強了勞動，反而忽略了教育。